的速度是每分钟七十米，小红的速度是每分钟五十米。”
“小明到达图书馆后发现没带借书证，立刻原路返回，在距离图书馆一百米的地方遇到了小红。”
“请问学校到图书馆的距离是多少米？”
这是一道极其经典的初中路程应用题。
话音刚落，墨绿色的虚拟黑板上，白色的手写汉字伴随着微弱跳动的运算光标，以宛如真人书写般的流式节奏一行行流淌出来——
【解题思路解析中……识别到核心约束：时间等价】
傻妞的声音与屏幕上的文字同步推进，节奏自然流畅。
【这是一道很经典的路程相遇问题，我们可以这样来拆解思考。】
【首先，当小明和小红相遇时，两人所花费的时间是完全一样的。】
【其次，小明到达图书馆后返回了一百米，说明他走过的路程是全程加上一百米。】
【而小红还没有到达图书馆，她走过的路程正好是全程减去一百米。】
【由此可知，在相同的时间内，小明比小红多走了两百米。】
审题、假设未知数、建立方程、代入消元，每一个推理节点都在两千双眼睛的注视下步步推演，直到最后得出答案，整个过程行云流水，没有任何卡顿与生硬的拼凑感。
【通过速度差我们可以算出相遇时间为十分钟，进而得出学校到图书馆的总距离是六百米。】
【顾同学，如果您对其中的哪一步推导感到困惑，可以随时告诉我，我换一种更简单的方法讲给您听。】
更关键的是最后那句温和的询问。
那种随时准备为你变换解题思路的态度，完全击中了在场很多人的内心。
台下响起了密集的掌声。
“她不会嫌弃任何人的基础差。”
顾屿收回目光，看着台下的媒体席。
“不管你是重点大学的研究生，还是偏远山区的初中生，只要接入网络，你就能拥有一个随时待命的私人教师。”
“她可以教你数学，教你物理，教你背英语单词，甚至给你拆解文言文的语法结构。”
台下的测评人那岩迅速在速记本上写下了“教育公平”四个字。
如果这项技术真的普及，优质教育资源的垄断壁垒可能会被撕开一道口子。
顾屿在大屏幕前继续走动。
“除了给学生当辅导老师，傻妞在很多场景里都能成为大家最好
…。。