来到留观室。
留观室的床位早已满员，每张病床边都围着几个家属。
周成换上白大褂，快步走向护士站，找到中午值班的医生。
两人没有多余的寒暄，直奔主题，中午值班的医生一边翻着病历本，一边快速念叨着重点患者的情况。
“3床是急性肠胃炎，上午输了液已经不吐了，但还是有点腹痛。”
“7床老人高血压，血压控制得还行，就是精神不太好。”
“12床是孩子，发烧反复，家长有点急躁，你多留意下。”
周成一边点头，一边随手在病历本上标注着关键信息，偶尔打断追问两句细节，短短五分钟，便完成了简洁而细致的交接班，随后便正式接手了下午的工作。
……
因为留观室的患者实在太多，床位都加到了走廊里。
周成交接完毕后，没有丝毫停歇，转头对身后的两个研究生说道：“走，咱们再查一遍房，重点看一下刚才说的那几床，你们仔细记，有不懂的及时问。”
李东宇和冯希点点头，立刻拿起笔记本跟上。
虽说留观室的患者，病情大部分是稳定的，多是些急性上感、肠胃炎、轻微外伤等需要留院观察的病症，但不排除部分患者会出现病情突发变化。
可能前一秒还好好的，下一秒就会出现腹痛加剧、血压骤升的情况，所以每一次查房，周成都不敢有半点马虎。
……
跟在周成身后的两个研究生，李东宇和冯希，经过一上午和周成的磨合，基本上也摸清了他的习惯。
周成说话语速快，不喜欢拖沓，问患者问题直击重点，查看病情时细致入微，对学生的要求也明确。
不用死记硬背理论，要多观察、多动手、多思考。
两人也渐渐放开了，不再像早上那样拘谨，遇到不懂的地方，会在周成查完一床后，小声提出自己的疑问。
周成也从不会不耐烦，总会用通俗的语言讲解，偶尔还会让他们亲手尝试量血压、听心率，手把手地指导。
虽然周成看起来比较严厉，但实际上，他并不会过于苛责学生的失误，反而会耐心纠正，并且会给学生很多动手机会，就看他们能不能把握住。
相较于其他一些只让学生站在旁边看，不让动手的急诊科老师，他们当然更喜欢周成这种教学方式。
既能学到真东西，又能在实践中快速成长，哪怕偶尔会被批评，
…。。