腿子，鼻子灵得很。联名信一旦开始传，他们肯定会拼命阻挠，甚至打击报复。你千万要小心。”
“我知道。谢谢你，刘老师！”苏晓柔心中又多了一分底气。
有了小刘老师的支持，事情推进快了一些。到下午放学时，联名信上已经多了四个老师的签名（都用了化名或代号），以及另外两个胆大些的学生的签名（同样用了化名和班级信息）。人数虽然还很少，但已经形成了一个小小的核心。
接下来，就是最冒险的一步——尝试联系媒体。
沈冰给了她两个市里媒体的联系方式，一个是市晚报社会新闻版的一位资深记者（据说比较有正义感，但也很谨慎），另一个是市电视台一档民生栏目组的爆料热线。沈冰叮嘱，联系时绝不能提及警方或她本人，只能以“青石师范知情老师”的身份，匿名爆料，并且要提供足够吸引人、但又不过分刺激的“新闻点”，先试探对方的态度。
晚上，苏晓柔回到宿舍，反锁好门。她没有用自己的手机，而是特意去校外一个小卖部，用公共电话，先拨通了市晚报那个记者的办公电话。电话响了很久才被接起，是一个略带沙哑的中年男声。
“喂，哪位？”
“您好，请问是市晚报社会新闻部的陈记者吗？”苏晓柔尽量让自己的声音听起来平静自然。
“我是。您哪位？有事？”对方的语气带着职业性的简洁和一丝不易察觉的戒备。
“陈记者您好，冒昧打扰。我是青石县的一名中学老师，我姓……林。”苏晓柔临时编了个姓，“我这里有一个新闻线索，可能涉及校园安全、学生遭受校外势力威胁、甚至失踪的事件，性质比较严重，也很有典型性。不知道您是否感兴趣？”
电话那头沉默了几秒，似乎在判断。“青石县？中学老师？学生失踪？”陈记者的声音严肃了一些，“能具体说说吗？有没有报警？警方什么态度？”
苏晓柔按照事先想好的说辞，简要叙述了聂虎的情况，重点突出了“贫困山区转校生”、“在校内多次被不明身份人员威胁”、“离奇失踪”、“校方态度暧昧”、“家属（爷爷）无助”等元素，强调了事件的恶劣性和对学生安全的普遍担忧，但刻意淡化了张家、张宏远的具体信息，只说“疑似与当地某些势力有关”。
“我们有部分师生写了联名信，希望引起重视，但担心被压下来。所以想通过媒体，呼吁社会关注，督促有关部门尽快破案，保护学生。”苏晓柔最后说道。
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