对这个领域的理解，远远超出了他的想像！
他所引用的几个辅助定理，一般人很少有人会想到。
周教授平时很忙，之前没去过多关心漆昊和老张的贡献谁大，原本以为，漆昊和老张在孪生素数猜想上的突破，更多是靠着老张几十年如一日的深厚积累，漆昊或许只是提供了一些灵光一现的辅助。
可现在看来，大错特错！
一个没有真正深入理解筛法的人，一个没有独立进行过大量高强度推演的人，是绝对
不可能达到眼前这种信手拈来的讲题水准！
这一刻，周教授的脑海中，突然回响起老王的话。
他突然就理解了。
当一个学生的才华已经开始反过来启发他们这样的老师时，作为老师，最大的欣慰，不就是看着他飞向更高更广阔的天空吗？
不知过了多久，漆昊写满了整整一面黑板，然後他转身问道：「以上，就是这道题目的一个基本证明框架，大家有什麽没听懂的地方吗？」
教室里寂静了片刻，随即，发出了一阵压抑不住的赞叹和交头接耳。
「卧槽，原来这个引理还能这麽用？」
「神了！我感觉我的任督二脉被打通了！」
「感觉筛法也不难啊！」
周教授回过神来，走上讲台，问：「怎麽样？都听懂了吗？有没有疑问？」
出乎他意料的是，全班同学，包括那几个之前抱怨最厉害的人，都齐刷刷说：「都听懂了。」
「听懂了，周老师！」
周教授无语了。
他不信这群小兔崽子都听懂了，绝对是为了在漆昊面前保住面子！
他随手指向一个平时反应最慢的博士生：「你，你起来说一下，刚才漆昊同学提到的，关於误差项估计的那个关键步骤，他的处理方式高明在哪里？」
那个博士生站了起来，虽然有些紧张，但思路却异常清晰，将漆昊的讲解复述得八九不离十。
周教授越听越感到惊讶。
内心仿佛有一万头草泥马呼啸而过。
我之前讲的真的那麽差吗？
漆昊在解析数论上的天赋比我高，这也就罢了，毕竟人家是能捅破天窗的妖孽，难道连教学天赋也比我好？
凭什麽他讲一遍学生就能听懂，我掰开了揉碎了讲，他们还是一脸便秘的表情？我的教学方法到底哪里有问题了？！
他又不甘心地再三问
…。。