之前搭桥的时候，五个人是一个团队，有共同目标。
抽一人答辩，有的团队已经分裂。
现在这张纸往桌上一摆，团队瞬间变成了个人竞技场。
B区第三组。
那个在搭桥环节把手册藏怀里、靠一个人答辩拿了五分的学霸男生，拿到纸之后扫了一眼题目，提笔就写。
他把自己的名字写在第一个。
理由写了大半页……
全市模考排名第十二，数学竞赛省三等奖，英语四级证书，班级连续三年三好学生。
洋洋洒洒，笔都没停过。
然后他抬头看了一眼同组其他四个人，随便挑了三个名字填上去。
理由？
每人一句话鼓励鼓励就行，敷衍得连标点符号都省了。
被他淘汰的那个人，则是之前搭桥时手最巧、拼装最快的女生。
其他多个考场里，类似的场景反复上演。
有人满满当当写了自己的成绩和荣誉，对同组队友的评价只有“还行”“配合度尚可”。
有人更直接，选了四个人但把自己排第一位，后面三个名字用的字号都比自己的小一圈。
监控室里，周明远转核桃的速度慢了下来。
“哦？这小子真的假的？”他朝其中一个屏幕努了努嘴。
贺知秋推了推眼镜，没说话。
屏幕画面拉近，一个男生的卷面被摄像头拍得清清楚楚。
四个名字全是自己组的人。
但理由那栏里，从头到尾都在夸自己……
本人曾获全国作文大赛银奖，所以教会了同学答辩。
本人擅长团队领导，带领整个团队在8分钟内完成了搭桥任务。
选了别人，理由全写自己。
周明远摇了摇头，“格局太小了。”
钱文华端着茶杯，嘴巴张了张，到底没接话。
他在一中当了那么多年校长，教出来的学生里，这种人不在少数。
甚至可以说，一中的选拔体系，就是在批量生产这种人。
学习差的，经常回来母校看老师。
因为在他们记忆深处，就是因为这些严格的老师管着他们，他们才没有犯错，没有走向违法的道路。
学习中等的，可能感觉自己没有任何成就，不好意思面对当初看好自己的老师，所以很少回来。
但那批学习好的，在他们
…。。