人见过……
“老师，您说错了。是三日还魂，而不是七日。”
小鹏及时纠正杨咏的错误，但这正是杨咏所希望看到听到的。只有这样或许才能证明学生依旧还有独立的思考能力，能分辨是非对错。至少可以证明他们都在思考……
“是，老师可能记错了。你们要向小鹏多学习，不论什么时候都不要放弃独立思考能力，更不能放弃纠正对错的机会。你们是学生，要学正确的人生观，要学正确的知识。如老师刚讲的传说，它处于对错之间。没有人会说它一定是错的，也没有人干肯定它一定是错的。因为这就是科学和迷信之间的不同，也是你们未来需要探明的真相。等你们有一天知道真相了，别忘了跟老师来封信，也让老师知道何为对错，好不好？”
杨咏的破局之道很显然没有起到任何作用，对学生来说他们此时不愿区分对错。而他们真正想要的，莫过于……
“杨老师，你什么情况。已经放学半个小时了，你们难道还在上课？”
何校长突然走进教室，看到他们班的学生还在教室里。心里不免感到惊讶与疑惑，当他看到杨咏还在讲台上时，似乎觉得杨咏在故意拖延学生午休时间，故而上前询问一番。
“何校长，不是上课。而是……”
杨咏小心翼翼的说着，他觉得校长不应该这么严肃。
“别废话，赶紧让学生回家吃饭。我不管你们有什么理由，都不能成为不让学生吃饭的理由。所有人，一份之内全部离开教室，不然我会体罚你们全班所有带课老师和你们所有学生。”
学生看到校长发火，说也不敢继续逗留。不是因为他们害怕校长发火，而是他们觉得不能因为自己而去连累其他的带课老师。至于体罚学生，似乎很常见。有时是为了处罚犯错的学生，有时只是为了加强学生体质。不论出于何种目的，体罚的实质是不会变的。
何校长深深的吸了一口气，终于看到学生们都离开了教室。
“何校长，我觉得您不应该恐吓学生。毕竟他们还小，会对他们身心造成伤害。”
“杨老师，温水煮青蛙不适合他们。他们需要重拳出击，更需要一记猛药。要是都像你这样，那他们明天都未必会离开。到时候是你去跟家长解释，还是由我出面说明情况？”
“可这也……”
“太残忍？这才哪到哪。以后多学点，不是所有温和的方式都有用的。”
何校长离开了教室，而杨咏则似乎不太认同
…。。