个商店的全景，李四坐在地上继续哆嗦，张三没有双腿，上半身漂浮在空中，灯光继续猛烈地闪烁，最后猛烈一黑。
声音：在一个节点戛然而止。
……
看完这个剧本，苏小凡不由有些头皮发麻，
他下意识地看了看自己的双腿。
嗯，还在……
不得不说，这个剧本从开始，就用各种细节烘托氛围，不断地把人引导向李四是鬼的误区，
到了最后关头，猛然反转，给人带来的震撼是极其强烈的。
类似这样的电影其实也有挺多的，
比如《禁闭岛》中，小李子扮演的警官，去关押精神病患者的岛上调查案件，
经过一系列与紧张刺激的解密，和未知作斗争，
最后却突然发现，原来自己才是个精神病……
而这时候，观众看了这么久，早就把自己代入进主角身上了，
突然来这么个反转，对观众的精神刺激可想而知……
所以，这种故事的核心，就是用99%的篇幅，去让观众代入进主角，并把主角塑造成正义的一方，
然后，
在最后的1%，突然逆转主角身份。
……
或许是因为这个小剧本，比之前的那个稍微烧脑一些，
苏小凡感觉这次推演完后，精神已经显得有些疲惫了，
于是他打开系统面板，主动退出了系统。
出来后，和在理论馆看的书一样，那两个剧本也深深的印在了苏小凡脑海里，变成了他的剧本片段储备……
当然，这两个小剧本其实价值有限，类似于这样的小故事其实有很多，
这个创作室的真正作用，应该不是创作剧本，而是当创作陷入死胡同时，强行通过一场演戏来进行突破，避免创作的卡壳。
从创作室出来后，今天的系统学习时间还剩下不少，苏小凡便直接抱着书，再次进去了理论馆看书。
当两个小时的专注学习时间结束，苏小凡被踢出系统后，意识都出现了恍惚，
第二天醒来时，连自己是怎么爬到床上都记不得了。
起床刷牙洗脸后，穿上衣服，苏小凡的精神状态依然不是很好，恍恍惚惚地走到学校上课。
苏小凡不由感叹，看来学习还是不能太拼，高中的语文老师陈永亮说得对，学习还是得劳逸结合。
嗯，上午是导演系和表
…。。