“你看他们接孩子，会是像一些电视剧里的那样，大笑着张开手臂，迎接飞扑过来的孩子吗？”
杨逸提示。
“没有，他们的反应很平常，孩子的反应也很平常，就只是走过来，然后走回家。有些是帮孩子拎了书包，但有些没有，在培养孩子的独立自主能力吗？”
李梦菲观察得也很仔细。
“是的，毕竟是小学的学生了，不像幼儿园那样很依赖家长。不是说不需要父母的关心关爱，而是他们会变得要面子。特别是稍微大一点的孩子，他们会不由自主地抗拒跟家长亲密接触，别说拥抱，有的都不愿意牵手，害怕被同学看到了，嘲笑他们长不大。”
杨逸以前也没看得这么细，但受到张颂文老师的思路影响，他竟然能从对现实的观察中，看到以前自己不怎么注意到的细节。
当然，更多的还是变得会主动发动脑筋去思考，思考这些日常行为背后的逻辑和意义。
“家长也一样，中国式的家长没有那么多的夸张动作，他们都很含蓄的。但你说他们不爱孩子了吗？不是的，你看他们带着孩子回家......”
杨逸说话的时候，正好有一个很普通的母亲提着菜篮，陪着儿子走过咖啡店的橱窗，李梦菲和他都停了下来，仔细地看着这位母亲和孩子走过。
两个人全程没有眼神交流，母亲步履匆匆，儿子背着书包一脸疲倦。
“爱不一定是说出来的，不一定是眼神传递出来的，也不一定是动作表现出来的。这个妈妈在路上没有疼爱交加地看着孩子吧？也没有伸手去揉孩子脑袋表示亲昵吧？她就很正常地走路，可能会说上几句，但我想应该是孩子不爱听的唠叨。”
“但她的爱表达在什么地方呢？表达在她对孩子的陪伴，表达在她提着的那一篮菜里，尽管一天在外工作下来很辛苦了，她还是准时来接孩子，还是去买了菜，那篮菜应该是他们今晚的晚餐。这晚餐不一定是丰盛美味的，但一定是孩子爱吃的，母亲知道孩子爱吃什么。”
李梦菲听得直点头，她能从杨逸的这番话中得到很多的感触。
光是看刚才经过的母子，她还想不到这么多。
但杨逸一解读，她就感觉自己的内心受到了触动，好像变得能够理解这对母子了一样。
“可能我说得比较现实，但比较高级的表演就是现实的，不需要太多的设计，更多的是人很自然的一种表现，一种反应，自然也会给到观众很自然的体验，观众才容易产
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