瓶颈。人才方面，本地高校毕业生留不住，外地人才引不来，这是软件瓶颈。”
老师点点头，又问：“那你觉得，光靠市场能解决这两个问题吗？”
吴泽想了想：“光靠市场不行，需要政府引导和政策支持。”
“对了！”老师一拍桌子，“这就是为什么要搞社会主义市场经济。市场有市场的优势，政府有政府的作用，两者结合起来，才是我们这条路的核心。
坐下吧！你回去以后，可以好好想想，怎么用政策杠杆撬动市场力量，把这两个瓶颈打破。”
这时，坐在旁边耿新同凑过来低声恭维道：“老弟，你这回答可以啊，老师都拍桌子了。”
吴泽笑了笑：“耿市长别打趣了，我就是实话实说。”
“实话实说最难得。”耿新同感慨了一句，“有些同志一上课就紧张，说话绕来绕去，生怕说错了什么。你倒好，该说什么说什么。”
但吴泽却并没有接话，而是继续认真的低头记起了笔记。
这一周的课程安排得很紧凑，每天上午两节大课，下午是分组讨论或者自习，晚上偶尔还有专题讲座。
二十个人从最初的陌生和拘谨，慢慢开始熟悉起来。课间休息时，教室里不再是安安静静的，而是有了低声交谈和笑声。
李福生这个班长当得称职，每天上课前点名，下课后传达班主任的通知，组织讨论时把控节奏，把一切安排得井井有条。
他对吴泽的态度也格外热情，每次见面都会主动打招呼，讨论时也时常让吴泽先发言。
“吴厅长，你在一线干过，这个问题的看法肯定跟我们不一样，你来说说。”这是李福生最常说的话。
吴泽也不推辞，该说什么说什么，观点鲜明但不尖锐，态度诚恳但不张扬。几次讨论下来，班里的同学对他的印象都不错——这个年轻人，有本事，但不高调，难得。
唯一让吴泽觉得不太自在的，是陈静。
这位中组部的副局长，上课坐在第三排，下课就和其他同学聊天，偶尔也会跟吴泽说几句话，都是些客套话，没有任何特别之处。
但吴泽总觉得，她的目光会时不时地落在自己身上，不是那种刻意的盯视，而是一种不动声色的观察。
他不知道这是自己的错觉，还是确有其事。
一周的时间就这么过去了。
周六早晨，阳光透过窗帘的缝隙照进宿舍，吴泽比平时起得稍晚了一些。他洗漱完
…。。