是钢琴无法比拟的。”
韩朝阳习惯性摸摸鼻子，侃侃而谈道：“如果有竖琴却招不到会弹竖琴的学生，那只能自己培养，培养对象一般选择钢琴手或古筝手。竖琴乐谱和钢琴谱基本相同，会弹钢琴的人看竖琴谱没有太大障碍，可以把心用在练习弹奏上。
不过练竖琴很苦，手指会练出血泡，会很疼，但坚持下去等血泡变成茧子就不疼了。如果用心练上半年就可以进乐队，一边练习一边参加排练。
如果弹古筝的学生去学竖琴，古筝演奏的动作和竖琴比较类似，手上会少受点苦，而且跟古筝一样竖琴也需要经常调弦。但古筝用得是简谱，记谱法和竖琴相距甚远。所以各有利弊，到底让会钢琴的还是让会弹古筝的学生去弹竖琴可以视具体情况而定。”
“大管在乐队中是举足轻重的声部，在中小学生中，学大管的同样不多，这个乐器对身高、手型大小都是有要求的，乐器价格也比较昂贵。不过可以用男高音萨克斯代替大管，相比大管手会演奏萨克斯的学生显然好招一些。但这么一来又要改乐谱，要对大管的乐谱进行‘移调’，把音高全部提高大二度，也就是把C调乐器谱转换成B调乐器谱，把低音谱表改成高音谱表……”
原来组建一支乐队有这么多门道，真是隔行如隔山。
看着韩朝阳滔滔不绝的样子，聂教授突然笑看着他问：“小韩，据我所知，音乐学院的毕业生能成为独奏家的凤毛麟角，大部分器乐演奏学生最后都会成为乐队演奏员或音乐教师，如果理大需要一个专业的音乐教师，你有没有兴趣应聘？”
能进大学当教师，傻子才没兴趣！
现在音乐学院的教师饱和了，据说以前许多学长学姐为竞争一个留校任教名额简直要打破头。
能成为一个教音乐育人的大学教师，真是韩朝阳梦寐以求的工作，紧盯着聂教授的双眼，将信将疑地问：“聂教授，理大是理科院校，怎么可能会招收音乐教师？”
“小学有音乐教师，初中有，高中也有，为什么理科院校就应该没有？”聂教授反问了一句，追问道：“学校会不会招是学校的事，我只想知道你感不感兴趣？”
能坐第一排观看区里演出的不太可能是普通教授，韩朝阳正猜测眼前这位的真正身份，一个推着自行车的中年老师迎面而来，远远地就招呼道：“聂校长，您怎么在这儿。”