人类学习强在“是什么、为什么”的直觉判断，机器学习强在“怎么样”的逻辑推理上，又快又严密又准确。“是什么、为什么”定方向，“怎么样”定步骤、求结果。从数学的角度来看呢？“是什么、为什么”定变量、应变量，定性它们之间是否有关联，“怎么样”是确定两者有关联后，探寻它们的函数关系式》的思路打印出来给他们。
要求他们在哲学、数学的高度研究经济发展规律，要求他们迅速笼聚宋国政治精英（他们是经济实践家，更懂经济）、哲学精英、经济学精英、应用数学家一起来研究整个经济问题和国际经济问题。令半年后拿出初步意见，届时伏羲亲自和他们讨论决定。
八月十五日，伏羲、混元宗宗主、凡人部部长、宋国精英开会。仙茶、仙果奉上，把这些精英馋的不行。伏羲笑道：“吃完了再说话。”精英们吃完后，果然精神奕奕。把他们的总结意见汇报如下：
宋国国内随着自然科学爆发性发展，越来越先进，远超过人文科学、哲学的发展，这样的社会是不平衡的。物质商品生产能力远大于国内物质商品需求，导致过于依赖国际市场。基础教育、高等教育、职业教育、劳动力市场信息中心建设完全跟不上经济发展、社会发展。
怎么办？
1.控制自然科学方面的投入，加大人文科学、特别是哲学的投入。只要不断投入，不断研究，人文科学就会从模糊科学变成精确科学。这一块只有国家来做。所以国家税收不能降只能增，税种不能减只能加。国家、企业、个人三分经济蛋糕，国家力量只能加强不能削弱，因为国家要引领社会发展的方向。国家工作人员可以减少，国家掌控的财富不能减少。鼓励共同富裕，鼓励企业和个人做慈善。
2.大力发展精神产业。主要针对繁衍本能衍生出来的家庭、人际方面的需求，还有发展本能衍生出来的健康、探索研究（集中发展高等教育中的探索研究）的需求。
无论是基础教育、高等教育，还是社会教育，德育教育是当务之急。什么是德育？哲学里的人生观、价值观、世界观，人学里的家庭观、婚姻观、人际观、国家观。儒学需要得到十分的重视。
所有各级学校的德育老师的培养，既要有高等学院的专业培养，也要有到了学校岗位后的继续培养。最起始的抓手是高等学院的哲学、儒学老师。礼部要把这支队伍抓好、建设好。也要兼顾各级学校的兼职德育老师培养和考核制度。
家庭教育培训师。孩子的三观培养至关重要，
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