文找词，再用其中一个词写一句话，叶诚看完要求，低头写下题号，铅笔便顺着横线一路往后走。
新本子第一页总想往回合，叶诚用手掌压住，笔尖顺着横线往后走，几道题很快便有了答案。
写到造句时，叶诚想了一下，认认真真留下了一行字——我已经写完了今天的随堂练习。
他把最后那个句号点好，将前面几题重新检查一遍，确认没有漏字，才满意地把笔放下，连例句都和目前情况完全一致，主打一个实事求是。
周围还响着细细的落笔声，前面的男孩正在和一个字的笔画进行艰难协商，写了擦，擦了写，橡皮屑在本子边上堆出小小一撮。
叶诚朝讲台看了一眼，老师正在帮前排一个孩子确认题目，他便侧过脸，向沈清寒展示了一下已经停工的铅笔。
“董事长，任务完成，接下来是不是可以稍微休息一下？”
沈清寒的目光落到他摊开的本子上，看清最后那句话以后停了停，随后抬手指向讲台：“还要讲答案。”
叶诚顺着她的手看过去，再抬头看看墙上的钟，发现自己对于这一节课的完成程度，和钟表对于这一节课的理解，明显存在差异。
还有挺长一段。
以前干完活，好歹能去看看工资有没有到账，现在干完活，还得坐在原地，等着听别人解释自己刚才为什么干得对。
他默默将本子重新摆正，手从桌边收回来，决定暂时尊重一下这个已经运行很多年的流程，毕竟第一天来，没必要为了几分钟休息破坏出勤印象。
旁边传来很轻的翻找声，斜前方一个孩子拉开铅笔盒，把里面的东西拨了两下，没有找到尺子，便转过头，小声问沈清寒能不能借一下。
沈清寒将自己的尺子拿出来，递到对方手边，等那边划完横线还回来，她接过放好，整个过程只在对方说谢谢时轻轻应了一声。
借尺子的孩子没有继续说话，转回去写剩下那一道题，沈清寒则把自己的练习做完，将铅笔摆到本子旁边，继续看课文。
叶诚的视线从那把尺子移到她脸上，想起昨晚和牢小说的那些话，便没有继续找新的休息理由，只安静地留意着周围。
老师提问，她会回答，同学需要借东西，她也会递过去，事情结束以后，她便重新回到自己的书上，不会顺着刚才那两句话，继续问对方别的事情。
旁边有人写错字，小声嘀咕橡皮不好用，她没有接话，走廊偶尔传来别班上课的声音
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