手。
前面的沈清寒也没有。
老师叫到她的名字，少女才站起来，将自己的判断说出来，前后不过几句话，所引用的句子和分析都很清楚。
老师点头，追问了另外一种理解。
“单看那一句可以这样理解，但和后面接不上。”
沈清寒把书翻过去，指尖压住其中一行，随后直接指出前后的区别，没有为了显得全面，把所有可能性都再说上一遍。
叶诚坐在后面，听着那种平静而笃定的语气，手指在笔杆上轻轻敲了一下。
嗯。
这个味道就更熟悉了。
等沈清寒坐下，他看着对方很自然地将书页翻回原处，心里已经开始重新估算，自己今天还能不能用前面那套哄小朋友的说法混过去。
大概不太行。
以前说水车需要一个董事长，对方会安静听他解释，现在再这么说，大小姐很可能先问工程款花到哪里去了。
如果发现全进了食堂，后续处理恐怕不会特别温和。
……
下课铃响，老师把剩下的要求交代完，拿着书离开教室，原本安静的过道很快热闹起来。
叶诚刚把笔帽盖上，旁边那名替他让过椅子的男生就转了过来。
“你和沈清寒真是小学同学啊？”
“这还能有假？”
叶诚把练习本合上：“童叟无欺，连老师都知道。”
“你们以前关系很好？”
“那当然，一起上过课，一起参加过比赛，还共同完成过一项很有技术含量的工程。”
男生听得有点好奇：“什么工程？”
“水利工程。”
叶诚答得十分严肃，手指还在桌面上画了一道，看上去很有必要让对方了解一下，什么叫真正的跨学科实践。
前面的沈清寒正准备取水杯，闻言动作没停，淡淡补上两个字。
“水车。”
“水车难道不属于水利工程吗？”
“放在盆里的。”
叶诚：“……”
旁边的男生没忍住笑了一声，原本已经在脑袋里面形成的巨大建筑，迅速缩成了手工课上能够摆在桌面的大小。
叶诚倒是十分镇定：“规模是小了一点，技术确实没少用，能提东西，还能自己停水。”
沈清寒这次没有反驳。
她将水杯放到桌边，又把刚才用过的课本
…。。